其实我一直都在思考着一个问题，实际上从迷信的角度来讲，是上天给了我一次无与伦比的机遇，我应该凭着我的能力做一些事情。到底做些什么？如何去做？将是我面临的重大问题。

外星的历史我已经研究过了，说研究，是因为我静下心来仔仔细细的研读了一遍，毁灭整个星球的无疑是大规模的战争，是巨大能量的非常规武器的使用，是外星人类的疯狂和愚蠢。在历史中我读到了知识，我学到了教训，我领略到了包含于其中的发展规律。

这个问题随着我对外星历史的研究，整整考虑了一个星期，终于有了自己的大概的方向。而在班级也因为我的状况，成了同学眼中奇怪的人。同学们眼中的我，每天上课痴痴呆呆的，下课也痴痴呆呆的坐着，很少和大家一起说话，老师一般要叫两遍，才能听到，而且第一遍问题肯定回答不出来，但当老师重复一遍问题的时候，却又能准确的回答出来。从那以后，基本上，老师们也都知道，高一（6）班有一个上课发呆，下课不活动，重复一遍问题却能回答的怪学生，几次下来，大家也就习以为常了。

当我终于找到自己的方向时，一切都变的紧张起来，这时在同学们眼中，特别是我的同桌—刘浩眼中更见奇怪。当下课的时候，往往老师还没走出教室，我的人影就不见了；而当上课铃声响的时候，我却差不多和老师一起进门，有的时候还迟一些偷偷的溜进来，反正我的座位就在后门边，一闪就到位置上了，老师也不太注意。而更奇怪的是在上课的时候，我看的书根本就是风牛马不相及的书，往往数学课却在看高二的物理，化学课却在写高三数学的公式，英语课更是拿着一本夸张的《牛津英汉双解字典》，只有语文课和政治课稍微好一点，但也是相差甚远。但事情往往就这么奇怪，好几次老师都发现了这种现象，想出个难题故意为难，却总能回答的出来，特别是数学，有几次用的公式根本就还没教过，这让老师哭笑不得。

而我的“事迹”也在我的同桌—刘浩的包装宣传下，一下子热了起来，更成为众多女生茶余饭后的话题。

“听说高一（6）班有个怪人，整天奇奇怪怪的。”

“是啊，是啊！听说他上课从不听课，看一些奇奇怪怪的书。”

“不是了，人家在看高二的课本，高一的早学完了。”

“谁说的，据他们班里的同学说，这人不太正常，故意装酷，其实他成绩差的要死，听说是走后门进来的。”

“不会吧，老师都在说，他是在自学，可能已经学到高三的了，因为有几次他解题的公式用的是高三的。”

“你们都错了，据他的同桌刘浩说，就是那个包打听，那人有毛病，在背《牛津字典》，你们想这《牛津字典》能背吗？”

………

这些话，当然我是一点不知，我还是我行我素，按着计划进行着，我打算先把高中的课程全部学完，然后去实行第二步计划，毕竟知识还是非常重要，况却我有这么好的机遇和能力，在学习的过程中，我真正体会到了脑域开发的厉害，自从我的脑域开发以来，记忆力、理解力以及分析能力等好的惊人，任何知识不需要记第二遍，如果我愿意，我可以把老师的一堂课完整的背下来。

当然，在众多任课老师和同学们的眼中，我就是那个奇怪的人。